โพสต์ยอดนิยม

ตัวเลือกของบรรณาธิการ - 2019

ครูควรละเว้นการเลิกใช้ตนเองเมื่อพยายามดึงดูดนักเรียน

Anonim

ผลการศึกษาใหม่พบว่าครูจำเป็นต้องสอดเข็มระหว่างระยะทางที่อากาศหนาวเย็นและมีความอ่อนแอมากเกินไปหากต้องการได้รับความมั่นใจจากนักเรียนและหลีกเลี่ยงการหยุดชะงักในห้องเรียน การศึกษาเรื่อง "ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดเผยตนเองของผู้สอนความไม่ย่อท้องเกี่ยวกับ Nonverbal และความน่าเชื่อถือต่อความไม่สุภาพของนักศึกษาในห้องเรียนวิทยาลัย" ได้รับการตีพิมพ์ออนไลน์ในวารสาร Communication Education ของสมาคมสื่อสารแห่งชาติ

การโฆษณา


"การศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนตอบสนองต่อภาษากายของครูและว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะทำลายชั้นเรียนได้น้อยลงหากพวกเขารู้สึกว่าหมั้นจากศาสตราจารย์" แอนเนวิลล์มิลเลอร์รองศาสตราจารย์ด้านมนุษย์กล่าว การสื่อสารที่มหาวิทยาลัย Central Florida "แต่การพยายามเข้าถึงระดับนักเรียนโดยกล่าวถึงปัญหาในชีวิตส่วนตัวของคุณหรือสิ่งที่โง่เขลาที่คุณเคยทำมาในอดีตน่าจะทำให้พวกเขาสูญเสียความเคารพ"

สิ่งที่สำคัญที่สุดในการรักษาระดับการควบคุมของชั้นเรียนคือจากความน่าเชื่อถือของครูซึ่งเป็นสิ่งที่นักเรียนไม่ควรได้รับหรือพยายามที่จะยอมรับความใกล้ชิดที่ไม่สุภาพกับพวกเขา

ในการศึกษาของพวกเขามิลเลอร์และเพื่อนร่วมงานของเธอได้สัมภาษณ์นักเรียนจำนวน 438 คนจากมหาวิทยาลัย Southeastern ที่มีขนาดใหญ่และถามความเห็นของอาจารย์ที่มีชั้นเรียนที่พวกเขาเข้าร่วมครั้งล่าสุด พวกเขาถูกขอให้ประเมินตัวเลขอาจารย์ของพวกเขาในระดับระหว่างแข็งและเป็นมิตรและเพื่ออธิบายชนิดของการเปิดเผยข้อมูลส่วนบุคคลอาจารย์ผู้สอนที่ทำในห้องเรียน นักเรียนยังได้รับคำขอให้บอกว่าพวกเขาพบอาจารย์ที่น่าเชื่อถืออย่างไรและเพื่อระบุว่าพวกเขามีส่วนร่วมในพฤติกรรมอย่างไรเช่นการส่งข้อความการเขียนบทวิจารณ์หรือการจัดเก็บหนังสือก่อนเลิกเรียนจบลง

นักวิจัยพบว่าโดยทั่วไปความเชื่อของนักเรียนเกี่ยวกับความสามารถและความน่าเชื่อถือของผู้สอนกำหนดขอบเขตที่ความพยายามของอาจารย์ผู้สอนที่มีต่อความรู้สึกส่วนตัวหรือความอบอุ่นส่งผลกระทบต่อห้องเรียน ถ้านักเรียนมองว่าอาจารย์ผู้สอนมีความน่าเชื่อถือขอบเขตของท่าทางส่วนบุคคลของเธอก็ไม่ค่อยมีความแตกต่างกับความรู้สึกของนักเรียนเกี่ยวกับชั้นเรียนหรือแนวโน้มของเขาที่จะกระทำในลักษณะที่ไม่เป็นแบบแผน

ในขณะที่การสร้างสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นในชั้นเรียนมีความสำคัญผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่า "ปรากฏว่าอาจารย์ที่เริ่มต้นการเปิดเผยสิ่งที่เป็นลบเกี่ยวกับตัวเองอาจเพิ่มความฉลาดเฉลียวของความไม่สุภาพในชั้นเรียนการล่อลวงอาจเป็นเพราะอาจารย์พยายามที่จะอุ่นเครื่อง นักเรียนโดยการโปร่งใสเกี่ยวกับความอ่อนแอและความตะกละของพวกเขาการเปิดเผยข้อมูลเชิงลบอย่างกว้างขวางควรมีส่วนร่วมด้วยความระมัดระวัง "

การเปิดเผยข้อมูลด้วยตนเองของครูไม่จำเป็นต้องลดความไม่สุภาพของนักศึกษาผู้เขียนเขียน แน่นอนคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงมากที่สุดที่การศึกษาให้สำหรับอาจารย์คือหลีกเลี่ยงการเปิดเผยตัวเองในชั้นเรียนด้วยตนเอง การยอมรับความอ่อนแออาจเป็นวิธีที่ดีในการดูว่านักเรียนมีความเกี่ยวข้องหรือตรงไปตรงมา แต่ก็อาจทำให้เกิดผลย้อนกลับได้หากทำให้นักเรียนคิดว่าครูไม่ได้ผลหรือไร้ความสามารถมิลเลอร์กล่าว

นักวิชาการด้านการสื่อสารพบว่าความสามารถความน่าเชื่อถือและความเอาใจใส่เป็นคุณลักษณะสำคัญที่ผู้ฟังแสวงหาในลำโพง แต่การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับความห่วงใยและความน่าเชื่อถืออาจเกิดจากภาษากายน้อยกว่าจากความเชื่อมั่นว่าอาจารย์ผู้สอนรู้ธุรกิจของตนหรือไม่ผู้เขียนพบว่าการศึกษาพบ

"ในคำอื่น ๆ " พวกเขากล่าวว่า "ความสามารถคือสิ่งที่จำเป็นสำหรับไซน์อน - ถ้ายังไม่ชัดเจนว่าผู้สอนมีความสามารถนักเรียนจะให้ความเชื่อมั่นในตัวเขาเพียงอย่างเดียวเท่านั้น"

การโฆษณา



เรื่องราวที่มา:

วัสดุที่จัดโดย สมาคมสื่อสารแห่งชาติ หมายเหตุ: อาจมีการแก้ไขเนื้อหาสำหรับรูปแบบและความยาว


Journal Reference :

  1. Ann Neville Miller, James A. Katt, Tim Brown, Stephen A. Sivo ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดเผยตนเองของผู้สอนความไม่ต่อเนื่องแบบไม่ใช้ภาษาและความน่าเชื่อถือต่อความไม่สุภาพของนักศึกษาในห้องเรียนวิทยาลัย การสื่อสารการศึกษา, 2013; 1 DOI: 10.1080 / 03634523.2013.835054